“我就读专业的录取分数线远远超过‘二本’，考研、就业率也不比‘二本’差，但因学校是民办学校、属于‘三本’，以前便感觉处处低于别人。”得知四川2015年高考将本科第二批次与第三批次合并录取后，毕业于四川大学锦江学院的李曦光感叹道。

日前，内地多省份2015年高考方案出台，继山东、天津、浙江、福建等省份取消“三本”批次招生后，四川、广西宣布2015年高考将本科第二批与本科第三批合并为本科第二批进行录取，而湖北则宣布将于2016年高考取消“三本”批次招生。

尽管按设置初衷，“一、二、三本”仅是录取批次的不同，没有高低之分，公办本科文凭与民办本科文凭都属相同水平的“普通高等本科文凭”。然而，在“望子成龙”、“高考决定命运”之风盛行的内地，不少学子会因考取“三本”而选择复读，而诸多优秀民办院校扣着“三本”的帽子艰难的在招生中获取优质生源。

取消三本的呼声有迹可循

中国科学院院士、宁波诺丁汉大学校长杨福家曾在2013年的一场高校报告中预计，5年内高等教育将取消“一本、二本、三本”的提法，还民办高校以活力。

2014年全国两会期间，人大代表陈丽芬就曾建议国家取消三本批次，并将该部分计划划入职业教育，以解决大学生就业难而普工、技工严重不足的局面。2012年全国“三本”招生约160万，如果将这部分学生改为接受职业教育，制造业的用工荒将一定程度上得到缓解。

有关数据显示，2010年之前，三本院校的录取率几乎是百分之百；2010年开始逆转，多数三本录取率下降；到了2012年，不少三本院校的录取率猛然下降到50%左右。

是否因为考生人数下降、生源危机，促使一些省份做出取消三本招生的举措？有专家认为，尽管近些年来三本院校存在明显的生源危机，但包括独立学院、民办院校在内的三本院校每年仍要吸纳近百万的考生，因此取消三本招生的做法更多的是为了纠正批次划分不公平、满足考生个性化选择的需求。

去年教育专业社团中华教育改进社（始建于1921年，2011年恢复重建）曾发布《高等学校招生工作建议方案》，该方案中建议高职、专科和三本院校可直接依据学生高中提供的学业水平测试成绩，或根据专业设置考查学生的基本技能情况进行录取，不再需要报考三本及以下院校的学生参加统一高考。

中华教育改进社恢复重建人、中国教育科学研究院研究员储朝晖表示，三本及以下招生应关注学生的技能和特珠才能。如此一来，将有约50%的学生不需要参加高考，“成上千万人的高考变成只有四五百万人参加，这将是一个极大的变化”。事实上，日本、美国以及中国台湾地区的职业学校录取早已是如此，国内一些省份也已经在试行类似的做法，依据考生的高中成绩进行高职阶段的录取。

走在取消路上的“一、二、三本”

2014年7月，21世纪教育研究院发布了升级版的“民间高考改革方案”，方案建议通过建立"高校招生录取网络服务平台"，实行考生与高校之间直接、双向、多次选择的录取模式。一名考生可同时获得多份录取通知再进行确认，高校根据生源充足状况进行第二轮、第三轮录取。取消高校录取批次。借鉴部分省市做法，首先合并本科录取第二、第三批次；随着网络录取平台的扩大，完全取消统一录取批次，促进不同特色和定位的高校公平竞争。

全国政协委员朱玉华建议取消高校划分“一本、二本、三本”，让高校公平发展。高考招生“一本、二本、三本”划分，实际上使得民办高校只能戴“三本”的帽子，很难在招生中获取优质生源。

河南周口科技职业学院院长李海燕在接受媒体采访时也建议取消人为等级的划分，“一二三本的划分完全没有价值，就是给学生分个三六九等，影响孩子发展、也影响教育本身。我心疼孩子，一到高考就开始纠结选学校还是选专业。应该取消一二三本的划分，让学校质量、专业特色自己说话，考生和家长才能理性选择，用人单位的等级歧视自然也消解了”。

而在国家改革层面，在2014年9月4日发布的《国家关于考试招生制度改革的实施意见》中提到，“创造条件逐步取消高校招生录取批次”。教育部也称目前正在进行研究，未来将逐步淡化“一本、二本、三本”的划分。

但随后教育专家解读方案时认为取消批次录取释放出良好的信号，但要做到并不易。改革方案依旧偏重考试改革而非录取改革。

同时有学者担忧取消批次录取会造成“一放就乱”的局面。这似乎成为影响高教改革“最合理”的理由。更何取消批次等的改革想法，涉及教育主管部门最关心的办学自主权。现实与否，成为人们最先提出的质疑。

正方：三本即末流的思想在许多公众心里早已根深蒂固。这给那些有实力的民办高校带来不少的招生困扰，甚至有些民办高校民办院校遭遇线上“零投档”的尴尬局面。所以取消三本院校批次的招生，有以利于民办高校招生的回暖和教育的均衡发展。

网友图八木：现在的二本和三本分数线本来相差就不大，有些专业三本要求的分数还远远高于二本，但就是因为三本在大家的心目中就是末流一样，招收三本的民办院校也一直是苦不堪言，二本三来合并招生是个利大的好事，可以消除一些差别认识，使公办和民办院校能够站在同一起跑线上。

网友渭河飞狐：取消“三本”招生是很容易的事，说取消还不是一句话，关键是要消除掉“三本”留在人们思想和观念里的那等级录取，消除那种“三本”招生带来人们的后遗症，带给人的以成绩和录取批次论英雄的招生理念。

网友罗立志：取消三本次，不仅是为民办高校正名，有利于民办高校的发展，还对学生选择上学有利，读民办院校，上独立学院，一样可以成才。这是对青年学生树立正确的人才观的一种支持。不要重复地去应考，复读是加重经济负担，浪费时间，其实划不来。三本录取取消了，民办院校招生就是二本招生，这是好讯号。

网友李兆清：工作之后，最重要的是能力。当然，文凭也很重要，它是找工作的敲门砖。取消三本批次招生，一二三本院校消除了高低之分，能力再强还是要靠在工作中展现。这也让那些民办院校有了更加平等的竞争环境。民办院校发展好了，会对其他高等院校发展发挥鲶鱼效应。

网友姜文来：取消“三本”是为“三本”学校找一条生路，也为考生找回个面子，这只是名称的改变，实际上换汤不换药。取消“三本”，“三本”院校并没有真正的取消，只是换了一副马甲而已，名字更亮一点。在高考靠分数说话的今天，被“取消”的“三本”招来的生源依然是分数比较低的。不必为此而欢呼，相反说不定还有副效果，如对“二本”整体质量的影响需要后续观察。

反方：一二三本院校本就没有高低之分，都属于相同水平的“普通高等本科文凭”。三本批次的突然取消对那些即将迎来高考且成绩处于边缘化的同学造成不小的心理困扰，势必影响其考前备战。

网友哥是来踢馆的：取消三本的根源是在招生难，生源减少，首当其冲的是三本院校。不过靠取消三本批次的招生来应对问题是换汤不换药，不实现教育资源的平衡，用人单位的按学校学历取人，学校、学历歧视就终究会存在。

网友观海听涛声：取不取消都无所谓，只要考进用人单位，一二三本毕业的学生工作几年看实际能力提拔。我们见过高分低能的一本学生大有人在，三本进来的学生能力强受重用的也不少，进入社会工作几年后都是拼实际能力的。

网友自摸清一色：无所谓了取消三本和二本，学生毕业待遇都一样。大型优质企业第一文凭不是重本211，或者985，你连面试的机会都没有。当然，有这样的区别也是正常的，考600多分的人和考500分的人在学习上本就不是一个档次。

录取批次是高考录取的固定模式。每年四、五月各省出台录取政策给考生带来很多变革信息的同时，为考生、家长带来了更多迷茫疑惑，自2011年山东二本、三本批次合并以来，四川、广西等多省出台合并信息。二本、三本批次合并给考生带来什么，如何应对？

今年的二本控制线分数位次，应该会调整，应该更接近往年的三本位次，对考生、家长志愿填报的技巧性、合理性提到了更高的高度。

去年的二本包括极少数211、985院校的部分专业、部分部委的学校、省属公办本科及少量民办、独立学院改名的学校，去年的三本主要是民办学校、独立学院。今年改革对考生、家长及学校都是机遇和考验。

对学校来说学校可能在改革中遇到大发展，也会遭遇生存危机。公办二本好学校要想获得好生源，需要加大宣传，让更多考生、家长认识你。民办三本要想良好发展，需要在做好办学的同时，找出特色，让学生、家长认同。无论是二本还是三本，如果不努力发展，都将面临生源危机，在生源大战中被淘汰。

对考生来说那，所有的考生都面临选择的困惑。针对不同的学生，给出不同的报考意见，希望可以帮助广大考生。

1.以前二本高分考生，距一本10分以内。以平行6志愿为例，前面2个选择少数211、985院校的部分专业、部分部委的学校；中间2个选择高分实力强的省属二本；最后2个选择省属公办一般本科。

2.以前二本较高分考生，距一本10-30分以内。以平行6志愿为例，前面1个选择少数211、985院校的部分专业、部分部委的学校；中间3个选择高分实力强的省属二本；最后2个选择省属公办一般本科。

3.以前二本中间考生，高二本线10分以上以平行6志愿为例，前面1个选择高分实力强的省属二本；中间4个选择省属公办一般本科。最后一个选择民办三本较好学校。

4.以前的三本高分考生，距二本线10分内。前面2个选择省属公办二本；中间2个选择三本较强学校。后面2个选择三本一般学校。

5。以前的三本剩余考生，按照去年方式思路思考填报。

总体来说考生、家长对省内学校比较熟悉，二本、三本合并考生比较熟悉。请广大考生关注省外，尤其是更名学校。

每年高考招生的时候，大家都知道有一本，二本，三本这样的划分，当然，一本就是提前批次和重点院校，二本就是普通重点院校，三本就是那些民办高校，或者说的直白一些就是末流的院校。

其实，取消“三本”招生是非常容易的事，说取消还不是一句话，主管部门直接取消就行，如今好多省份已经把二本和三本院校合并，说明取消也是非常的容易。关键是取消“三本”就要消除掉“三本”留在人们思想和观念里的那等级录取的观念，消除那种“三本”招生带来人们的后遗症，带给人的以成绩和录取批次论英雄的招生理念，这种思想和理念的存在，让一些人才被埋没，更让一些有思想有知识的人似乎被套牢，结果精神上的伤害，思想上的侵蚀，理念上的错位，都成为了流毒，更成为这个社会的不可取的人才观，价值观。取消这些才会让招生更有意义，也不再是招生的批次。

“三本”院校就是末流院校的代名词，进入三本院校学习是一件丢人的事情，未来也没有什么前途。这种思想，这种观念，这样的理解，让好多学生受到了折磨，也受到了严重的伤害和打击，更是给社会教育带来的是等级观念，等级思想，录取也要分出一个一二三来，不是注重录取院校本身素质的提升，院校教育资源和教育质量的提升。

因此，要取消“三本”录取的批次，不仅仅是一句话，或者说取消就取消，更应该取消的是遗留在教育改革和教育上的那种等级思想和等级观念，只有取消了这些，教育才能发光，教育才能没有那些世俗，才不是被学校瞧不起，而是自己或许被自己瞧不起，才能让一切人才竞相迸发，让人才在这个社会不断的涌流。